Записки репетитора. Маленький Принц

Не было у школьников печали, пока внезапно не появились новые стандарты образования. Сначала ЕГЭ, затем ГИА, потом тестирование в 4 классе... и пошло-поехало. А тут еще и часы на предметы стали сокращать да и учителя, по мнению родителей, пошли какие-то непутевые: дети ничего не понимают и отстают от программы... смогут ли они сдать тестирование?

Так у репетиторов появилась возможность неплохо зарабатывать на хлеб свой насущный, и если раньше их услугами пользовались не так часто и в основном в богатых семьях, то сейчас таких учителей нанимает, наверное, каждая вторая малая ячейка общества. Только за последние года два количество заказов на сайтах репетиторов возросло в несколько раз.

Так я и стала репетитором: сначала, когда училась в университете - для интереса, а потом это стало частью моей жизни. За 4 года своей деятельности я перевидала столько учеников, что в пору хоть истории пиши. Дети совершенно разные: есть и послушные мальчики и девочки, а есть и достаточно сложные случаи.

Когда я познакомилась с Системно-векторной психологией, мне стало намного проще находить тот самый ключик к ребенку, который поможет сделать проведенный урок наиболее эффективным. Ведь все дети разные: кого-то устраивает обычное занятие, а бывает, что ты в рогулину изогнешься - и никакой отдачи со стороны ребенка.

Сегодня я расскажу, наверное, об одном из самых сложных случаев из моей практики. О Маленьком принце.

С Маленьким Принцем я познакомилась больше года назад. Тогда меня назначили репетитором по английскому и русскому языкам к 11-тилетнему мальчику из богатой семьи. Когда я только позвонила в первый раз, его мама меня предупредила, что ребенок у нее особенный, даже трудный, и к нему нужен особый подход. "Где наша не пропадала?" - подумала я и согласилась на занятия.

И вот я пришла на первый урок. Меня ждал пухленький увалень с испуганными глазками, взывающий к жалости и состраданию. Этакий, на первый взгляд, тихий застенчивый омут, в котором, как известно, те еще черти водятся. Когда-то у меня был такой подход к ученикам: как всякий зрительник, я создавала с ними эмоциональную связь и считала, что только взаимная симпатия сможет сделать уроки взаимно приятными. Мне хотелось сделать занятия особенными, поэтому я старалась поближе узнать ученика и строить задания уже исходя из его интересов.

Маленький принц был кожно-орально-зрительным. Чрезвычайно подвижный и чрезвычайно болтливый. Оральный вектор у него не реализовывался, поэтому он «заедал» нехватки обжорством, из-за чего у него, не смотря на отсутствие анального вектора, были излишки жира. Мама и бабушка потакали его страсти к еде и кормили очень вредной пищей: жареными крыльями, пищей из Макдональдса, чипсами… Я в жизни не видела, чтобы одиннадцатилетний мальчик столько ел. Он мог за один раз спороть целый противень с жареными крылышками или ножками… А потом еще во время урока просил, чтобы ему принесли перекусить… А если он не ел, то болтал. И порой я не знала, что лучше: чтобы он одновременно с занятием похрустывал чипсами или просто изливал свое словесное недержание на мои уши….

Болтливость Маленького Принца заслуживает даже отдельного абзаца. Люди с оральным вектором, которым обязательно нужны чужие уши, чтобы инициировать свою эрогенную зону, должны говорить, говорить и говорить. Видимо, мама и бабушка Маленького Принца не давали ему этого делать, и он все свое словесное недержание выливал на меня. Я объясняю – он говорит параллельно, он пишет – и говорит параллельно, он учит – и говорит параллельно.. и ладно бы говорил в тему, так он болтает обо всем на свете, как будто ищет ту самую сферу интересов, которая меня зацепит, и я начну его слушать. А если я не слушала, то он начинал врать, лишь бы меня пробить. Причем врал просто так, на ходу, что первое в голову взбредет. Бывает, придешь к Принцу, а он первым делом говорит, что у него телефон украли или что его побили или еще что… И ведь так врал, что я верила! Бывает, сначала не веришь, потом смотришь – вроде бы серьезно… И как только клюнешь на его удочку, он говорит: «Я наврал». Спрашиваешь: «Зачем?» А он в ответ: «Не знаю, просто так».

Конечно, он не знает, зачем он врал, ибо все эти механизмы идут на бессознательном уровне. Люди с оральным вектором готовы на все, лишь бы их слушали, и ради этого они готовы врать. Вот и Принц придумывал такие ситуации, которые меня трогали за живое. Я всего этого тогда не понимала, я начала проходить тренинг немного позже – в последние месяцы наших с Принцем встреч. А до этого я по-зрительному жалела бедного мальчика, которому не с кем поговорить и иногда перед уроком давала ему время высказаться и выслушивала его. Думала: поговорит немного и успокоится. Но я ошибалась: его поток слов нельзя было остановить.

Но болтливость, вранье и прожорливость были бы не столь страшны, если бы ко всему этому не добавлялся кожный вектор с его отсутствием усидчивости, не умением доводить дела до конца, желанием делать что-то только за вознаграждение и любовью командовать. Думаете, я просто так называла про себя мальчика Принцем? Да он всю свою семью из бабушки и мамы построил так, что те ходили по струнке смирно и только и делали, что выполняли его капризы. Сначала я вовсе подумала про бабушку, что это домработница: мальчик называл ее по имени, командовал ею да еще и ругался! Этакий будущий начальник. Я сказал – значит, должно исполняться. И мною даже пытался командовать, но тут уж не получилось – не на ту напал.

Мама нашла управу на мальчика: обильно вознаграждала его тысячными бумажками за любое дело. Он и шага не мог ступить, если мама не давала за это деньги. Люди с кожным вектором руководствуются понятиями «польза-выгода», поэтому приз, награда – лучшая мотивация для них, но с маленькими кожниками лучше не перебарщивать с вознаграждениями. Что я и наблюдала в лице Маленького Принца. Он просто был неуправляем и выуживал с мамы все больше и больше, больше и больше. У него водились такие деньги, какие мне даже не снились. Он настолько привык во всем искать пользу и выгоду, что заставить его делать задания за «просто так» было просто нереально.

Он мог буянить, мог обижаться, кидать тетрадку, мог просто дурака валять, мог начать упрашивать, даже деньги предлагал, лишь бы во время урока с ним не занимались домашним заданием. Тогда я не знала, как могу использовать его, как мне тогда казалось, «недочеты» в мирном русле, хотя под конец, когда начались тренинги, все-таки, нашла выход.

Принц, как все кожники, очень любил соревноваться или делать что-то на спор. Поэтому в последние месяцы занятий у меня получалось заставить его делать задания только таким образом: «На что спорим, что ты не сделаешь это задание за 15 минут?» И ведь работало же! Он хватал ручку, засекал время и начинал писать. К этому всему я придумала неденежную систему поощрений. Дело в том, что Маленькому Принцу очень нравилась игра Perfect World, а я в ней как раз была спец. Поэтому я всегда говорила что-то вроде: «Если ты будешь весь урок вести себя хорошо, то я помогу тебе с игрой» или «Если ты без ошибок напишешь сочинение, то я дам тебе доспех». В общем, это помогало, но мало. Меня преследовали угрызения совести, что толку от наших занятий – все равно ноль, т.к. стоило нам подготовиться к урокам – Принц просто прогуливал школу и снова получал двояки. Поэтому я решила сдаться и капитулировать, ибо мне было очень сложно найти к такому мальчику подход. Занятия с ним очень изматывали морально и физически, т.к. это была настоящая борьба… да и мой звуковой вектор страдал от постоянной болтовни.

Но было одно но: эмоциональная привязанность. Моя к ученику, и его ко мне. Он ведь, не смотря на все свое поведение, постоянно ждал моего прихода. Даже узнал у своей мамы мой номер телефона и постоянно сам мне названивал со словами: «У вас есть минуточка?» И разговор затягивался минут на 30-40. Оральный вектор моего Принца находил меня даже по телефону. Он говорил, говорил, говорил, а еще спрашивал, приду ли я. И расстраивался, если я не могла прийти.

У него был зрительный вектор: он любил украшения и красивые вещи, любил примерять мамины солнечные очки, цепочки, кольца… У него даже своя шкатулочка была с «сокровищами».

В школе над ним смеялись и не любили его. По многим причинам: и из-за его женственности, и из-за его жирности, и из-за того, что он очень много матерился, как подобает детям с оральным вектором. Принц не смог адаптироваться среди сверстников, потому шатался в подворотнях и общался с бомжами: даже видео мне показывал, где он интервью брал у какой-то забулдыги. Он реально очень страдал, и мне его было искренне жаль. Но я просто не знала тогда, как ему помочь. А мама и бабушка разводили руками: они откупались от него деньгами или водили к каким-то экстрасенсам.

И в общем, я не знала, как ему сказать, что больше не хочу с ним заниматься. Я искренне понимала, что мне с ним не справиться, поэтому хотела, чтобы родители нашли более опытного и понимающего учителя, который сможет более результативно помочь мальчику с оценками. Ведь какие бы маленькие победы я ни одерживала, двойки оставались двойками и не хотели никак расти. Знаний не прибавлялось.

После моего ухода Маленький Принц продолжал мне звонить. Очень часто и говорил-говорил-говорил. Только совсем недавно перестал. Как у него там дела? – не знаю, но очень хотелось бы, чтобы нашелся такой взрослый, который бы ему по-настоящему помог. Думаю, если бы я обладала всеми полученными благодаря Системно-векторной психологии знаниями, я бы нашла выход гораздо быстрее. Но все это уже в прошлом. На своих ошибках, как говорится, учатся, поэтому будем считать Маленького Принца очередной ступенькой к познанию людей.

Статья написана по материалам тренингов по Системно-векторной психологии Юрия Бурлана

Возможно, вас также заинтересует статья:
Альфонсы- кто они?

Мне понравилось – отправить этот пост в социальные сети:

@темы: зрительный вектор, воспитание детей, кожный вектор, оральный вектор, Системно-векторная психология Юрия Бурлана, заметки репетитора: маленький принц

---

...и когда я водрузила на голову светло-сиреневый парик, только что пришевший с ибэя, я поняла...
Что рождена блондинкой XD
Не, реально. Длинные, прямые светлые волосы смотрятся просто убойно! совсем другой человек) даже снимать сие не хочется)
будут норм фотки сегодня на концерте, обязательно выложу, что получилось))

---

Вчера весь день посвятила украшению комнаты и хождению за подарками. Теперь хоть в комнату не стыдно пригласить людей)
Пока бродила за подарками, параллельно купила себе кучу всего. Хорошо в предновогодние дни - везде распродажи.
Еще вчера душевно позанималась на флейте. Которую неделю учим китайскую песенку. Но проблема в том, что как только я прихожу домой - забываю мотив и не могу сыграть. Вроде пальцы все помнят, но что-то не так. Не могу без мотива. Как-то моей памяти совсем уж этнические мелодии даются с трудом.

Сижу в предновогоднем настроении. А у вас как с настроением?)

---

В попытке узнать, какая крокозябра меня заразила, выяснила, что все мои ученики болеют тем же, что и я (сопли, горло). Вот и задумалась: это они все вместе меня заразили, или я - разносчик болезни?))

---

Я убил Джона Леннона. Над пропастью…Часть 2

Первую часть можно прочитать вот тут:

Чем взрослее становился будущий убийца, тем больше и больше в нем росли фрустрации и пустоты. После окончания школы он толком ничем не занимался: не работал, баловался наркотиками. Единственный его «звездный час» настал, когда он стал главным помощником директора лагеря Христианского союза молодежи. В те времена директор лагеря очень благосклонно отзывался о Марке и подчеркивал его исключительные лидерские качества и отзывчивость. На этом, в принципе, и закончились все достижения Чепмена, т.к. когда появилась возможность дальнейшего построения карьеры в лагере Христианского союза молодежи, он спасовал и вернулся в свой город к своим депрессивным настроениям.

Кстати, именно во времена сильного увлечения религией, у Чепмена появилась первая обида на Джона Леннона, который в одном из интервью обронил фразу: «Битлз популярнее Христа». Марк, в жизни которого Иисус и вера в него занимали одну из самых главных частей (с 16 лет он был крайне набожным), испытал сильнейший гнев и разочарование.

Переживания, пустоты Марка не могли не сказываться на отношениях с окружающими людьми. Первая девушка – Джессика – и та не вынесла бесконечного «нытья» парня и бросила его. А теперь представьте, каково человеку с анальным вектором, заложнику первого опыта, пережить такое «унижение»? Эта была еще одна капля дегтя в бездну фрустраций Марка. Оставалось совсем немного, и… Парень не выдержал и попытался наложить на себя руки – хотел отравиться выхлопными газами автомобиля. Но случайный прохожий спас жизнь юноши, которому суждено было стать убийцей.

Итак, дальнейший ход событий в жизни Марка определяли два его кумира: Джон Леннон и Холден Колфилд (герой романа «Над пропастью во ржи»). Чепмен настолько фанатично подражал Леннону, что даже в жены себе выбрал девушку японской национальности (жена Джона Леннона – японка Йоко Оно). Что было дальше? А дальше реальности в голове у Марка просто-напросто перемешались. Он настолько увлекся подражанием музыканту, что начал верить, что он, Марк Чепмен, – и есть Джон Леннон. Тем более, настоящий артист начал разочаровывать своего «двойника». Чепмен начал замечать, что то, о чем поет Леннон, не соответствует реальной жизни музыканта. Например, артист говорил, что надо отказаться от богатств, а сам имел несколько шикарных квартир, особняков и даже собственный остров. А он, Марк Чепмен, не имеет даже нормальной работы и денег! Марк по-кожному завидовал и высказывал клокочущее негодование анального вектора: где справедливость? Почему Марк Чепмен, который следует всем идеям Леннона и, по собственному мнению, ничем не уступает музыканту, вынужден прозябать в бедности и безвестности, когда «фальшивый» обманщик Джон Леннон имеет все: и деньги, и славу, и любовь миллионов?

"Вот был преуспевающий человек, который в каком-то смысле держал мир на цепочке; и был я, даже не звено в этой цепочке, а просто человек без индивидуальности. И что-то во мне сломалось», - вспоминает Чепмен. Осознание собственного ничтожества настолько давило на Марка, что он понял, что единственный способ обрести свою индивидуальность – это убить своего кумира, который постепенно стал для Чепмена олицетворением «лживого» мира.

Когда звуковой вектор не наполняется, когда в нем растут огромные пустоты, рано или поздно бездна поглощает личность и человек начинает рождать деструктивные идеи, которые направлены не на созидание, а на разрушение. Так создаются атомные бомбы и так появляются «Брейвики». Но, в отличие от массовых убийц, Марк Чепмен уяснил для себя: убийство случайных людей, которых он так ненавидел, ничего не даст, ибо эти люди, по сути, такие же «никто», как и он сам. Другое дело – убийство идола миллионов – Джона Леннона - личности. Сможет ли он, Марк Чепмен поднять руку на святое? Стоит также добавить, что Чепменом руководили еще и кожные амбиции и жажда славы: он надеялся «украсть» частицу популярности у своего кумира.

Вопрос был поставлен – вопрос был решен. Чепмен увольняется с места, где подрабатывал сторожем. В последний день, сдавая вахту, в книге подписывается как Джон Леннон. Далее покупает револьвер и отправляется в Нью-Йорк по следам Холдена Колфилда. В Нью-Йорке он путешествует по местам, описанным в своей любимой книге, и даже снимает проститутку (кстати, услугами проституток, «грязных женщин», часто пользуются обладатели анального вектора с фрустрациями). Но в первое свое путешествие он внезапно отказывается от своей идеи и возвращается домой. Однако спустя всего несколько месяцев Марк Чепмен вновь приезжает в город, где ему предстоит навсегда переплести две судьбы: Джона Леннона и свою.

Само преступление было тщательно спланировано заранее (как это делают все обладатели анального вектора): за три месяца Чепмен тщательно продумал план своих действий, и вот он появился среди фанатов перед «Дакотой» - домом легендарной звезды.

Немного позже, 8 декабря в 4 часа вечера Марк Чепмен попросит автограф у своего кумира. Этот кадр навеки будет запечатлен случайным фотографом. Еще позже «двойник» будет ожидать возвращения Джона Леннона с револьвером в руке и книгой «Над пропастью во ржи» в кармане.

Статья написана по материалам тренинга по Системно-векторной психологии Юрия Бурлана.

Вы можете прочитать также:
1. Возможно ли исполнение желаний силой мысли?
2. Субъективное мнение- интеллектуальная слабость в обертке ИМХО.

Мне понравилось – отправить этот пост в социальные сети:

@темы: Марк Чепмен, Джон Леннон, звуковой вектор, Системно-векторная психология Юрия Бурлана, знаменитые убийцы, морально-нравственная дегенерация

---

Внезапно нашла в Интернете книгу Игоря Сухина "Увлекательные приключения в шахматной стране" - методические разработки, как учить малышей шахматам. (от 2 до 6 лет). Скачала, открыла... блин.. все, что объяснял Сухин на протяжении всей книги, мы прошли за 2 урока!!!
Я и рада была бы помедленнее заниматься с малявочкой, но ее сестра еще до моего прихода обучила младшую всем названиям фигур... и мне ничего не оставалось, как научить, как та или иная фигура ходит... мы даже выучили слово "маскировка" "рокировка".
Теперь смотрю на книгу и думаю две вещи:
1) где ты, Сухин, был раньше?
2) как тебя, Сухин, можно применить теперь?
Кстати, у этого автора, в отличие от всех остальных, предложены очень интересные методические игры и задачки. Так что если надумаете своих детей учить шахматам - рекомендую. особенно это понравится, как мне кажется, совсем маленьким.

---

Я убил Джона Леннона. Над пропастью…Часть 1

«Понимаешь, я себе представил, как маленькие ребятишки вечером играют в огромном поле, во ржи. Тысячи малышей и кругом - ни души, ни одного взрослого, кроме меня. А я стою на самом краю обрыва, над пропастью, понимаешь? И моё дело - ловить ребятишек, чтобы они не сорвались в пропасть. Понимаешь, они играют и не видят, куда бегут, а тут я подбегаю и ловлю их, чтобы они не сорвались. Вот и вся моя работа: стеречь ребят над пропастью во ржи. Знаю, что это глупости, но это единственное, чего мне хочется по-настоящему…»

Это одна из любимых цитат поклонников творчества Джерома Сэлинджера… Кто знал, что именно ее будет раз за разом прокручивать в голове один из самых загадочных убийц прошедшего века - Марк Чепмен… Кто знал, что эта чудесная книга, попав в руки неприметного паренька, внезапно окажется руководством к убийству идола миллионов – Джона Леннона, воспевающего любовь и мир во всем мире?

Поздно вечером 8 декабря 1980 года за спиной у музыканта и его жены, возвращавшихся из студии звукозаписи, раздалось громкое: «Эй, мистер Леннон!». Несколько выстрелов, последовавших за этим, поставили точку в эпохе 60-70-х годов. Джон Леннон умер на месте от обильной кровопотери. Марк Чепмен, находящийся дотоле в небытии, в мгновение ока прославился во всем мире. Теперь, где бы ни вспоминалось имя музыканта, тут же вспоминается и имя одного убийцы с томиком «Над пропастью во ржи» в руках…

Сколько слухов и легенд витало и витает вокруг Марка Чепмена: всем, абсолютно всем людям хотелось найти ответ на один-единственный вопрос: «За что?» За что Чепмен убил Джона Леннона – человека, всеми силами борющегося за мир и воспевавшего человеческую любовь? Чем помешал Леннон загадочному убийце? Пролежав долгое время в психиатрической клинике, Марк Чепмен был признан вменяемым, никаких существенных психических заболеваний у него не было обнаружено. Тогда что? В чем дело? Почему был убит лучший из Битлз?

Сегодня мы вновь всколыхнем прошлое и посмотрим на произошедшее более тридцати лет назад с точки зрения Системно-векторной психологии Юрия Бурлана.
Итак, Марк Чепмен обладает анальным, кожным, зрительным и звуковым векторами. О детстве убийцы известно не так много подробностей. Он родился в штате Техас. Отец – бывший сержант американских ВВС, работал в банке, мать – медсестра, занимавшаяся благотворительностью.

Воспоминания о родителях у Марка не самые лучшие. Дело в том, что в доме Чепменов царили постоянные ссоры и скандалы между отцом и матерью, что не могло не повлиять на маленького мальчика с впечатлительным зрительным вектором и со звуковым, требующим тишины и покоя. У людей со звуковым вектором очень чувствительные уши, поэтому постоянные шумы, ругань, звон бьющейся посуды травмируют нейроны головного мозга, отвечающие за обучаемость, заставляют маленького человечка замыкаться в себе, прятаться от мира внешнего, лишь бы защитить себя и свои ушки. Как итог – возможное развитие аутизма или синдрома Аспергера.

Звуко-зрительные люди прячутся от непереносимых условий жизни в создаваемом своими собственными руками мире. Этим занимался и Марк Чепмен, будучи мальчишкой, убегая в свой вымышленный мир, населенный странными человечками, которые обитали в проемах стен его дома. Так, когда настроение у мальчика было хорошим, а дома никто не ссорился, он включал для человечков пластинки с песнями Битлз, а когда отец и мать вновь затевали «концерты по заявкам», Марк впадал в депрессию и начинал в воображении истреблять миллионами жителей своего мирка с помощью атомной бомбы.

В интервью Чепмена, в книгах и фильмах, посвященных его жизни, видно всю ненависть и обиду на родителей, какая накопилась у маленького мальчика за все детство. Об отце он всегда отзывается с неприязнью, о матери – с досадой. Люди с анальным вектором всегда копят обиды, чрезвычайно злопамятны и мстительны.

Детство будущего убийцы Джона Леннона как раз пришлось на расцвет творческого успеха группы Битлз. Неудивительно, что с ранних лет мальчик стал заядлым «битломаном»: как у многих фанатов со зрительным вектором, все стены в его комнате были обклеены плакатами с группой, в доме была полная коллекция пластинок с музыкой любимых исполнителей, сам он одевался в стиле «Битлз»: длинные волосы, очки и соответствующая одежда. Джон Леннон был главным кумиром жизни Марка Чепмена. Мальчик так же, как и музыкант, пытался писать песни и даже играл в школьной рок-группе. Но главное, что привлекало Марка в Ленноне – не музыка, а идеи, которые дарил миру музыкант: звуко-зрительное воспевание любви и мира.

К сожалению, из-за плохой обстановки, в которой рос мальчик, его вектора не смогли полноценно развиться. Звук не наполнялся, в зрительном же было множество страхов, мальчик постоянно искал себе «гуру». Как итог – со временем выстроилась особенная линия поведения - линия «подражания». Марк то и дело находил себе кумиров, со всей зрительным сумасшествием влюблялся в их идеи, следовал им со всем фанатизмом звукового, и активно, по-кожному, пытался воплотить эти идеи в жизнь. Сначала его гуру был Джон Леннон, потом, когда Битлз официально распались, Марк ударился в религию и попал в баптистскую секту, а дальше… В жизни Чепмена появилась книга Джерома Сэлинджера «Над пропастью во ржи», которая настолько перевернула весь мир юноши, что стала для него второй Библией. Марк постоянно цитировал произведение всем своим знакомым, перечитывал роман в запой. Он соотносил себя с главным героем – Холденом Колфилдом и всячески подражал ему: все началось еще в 15 лет, когда он ушел на некоторое время из дома, а закончилось финальной поездкой в Нью-Йорк (но об этом чуть позже).

Марк Чепмен утверждал, что идея убийства Джона Леннона родилась в нем после прочтения «Над пропастью во ржи», однако в истории Джерома Сэлинджера никогда не было подобных идей, она, наоборот, проникнута мудростью и светлотой буддизма. Но каждый находит в книгах то, что хочет найти. И идея убийства была лишь отражением внутренней пустоты, которая постепенно росла в Марке Чепмене.

Продолжение следует...

Статья написана по материалам тренинга по Системно-векторной психологии Юрия Бурлана.

Читайте также:
1. Почему кривая смертности растет?
2. В поисках себя увидел другого: лабиринты осознания

Мне понравилось – отправить этот пост в социальные сети:

@темы: Марк Чепмен, звуковой вектор, Системно-векторная психология Юрия Бурлана, знаменитые убийцы, морально-нравственная дегенерация

---

Плин, все молчала, но уже устала молчать.
Задолбали своими концами света. Заняться что ли нечем?
Особенно втыкает, что некоторые серьезно верят, что он случится (это касается в основном старшего поколения, которое прозябает за просмотром ТВ).
Вторая половина тупо шутит на эти темы.
Третья половина так вообще злобно повторяет: "ох, а хорошо было бы, если бы и в правду наступил!"
Четвертая половина отмалчивается.

P.S.Не удивляйтесь, что у меня вышло четыре половины) Это норм в пространстве моего дневника)

---

У нас так холодно, что спрятались с Рэйки под одеялом и не вылезаем) Рэйки так вообще даже нос из-под одеяла не кажет: свернулась колечком и дрыхнет весь день. брр. Надо обогреватель купить что ли.

---

И тут внезапно...

Присоединяйтесь))

@темы: It's me!

---

Мама хотела как лучше, а вышло как всегда...

Света росла в семье, где оба родителя имели анальный и зрительный вектора. Анально-зрительный папа был уважаемым инженером, а в свободное от работы время любил читать исторические книги и фотографировать красоты природы: зверушек, цветы, деревья, горы, закаты и рассветы. Анально-кожно-зрительная мама была математиком и работала в университете: отличница, закончившая школу с золотой медалью, а университет с красным дипломом. Мечтала пойти в аспирантуру, но влюбилась, вышла замуж, появились дети. И папа, и мама делали все возможное, чтобы их малыши выросли достойными людьми, поэтому девочкам в семье полагалось учиться на одни пятерки, не гулять по вечерам, читать хорошие книги и просто вести себя так, как подобает всем приличным людям. Сценарий жизни детей был прописан родителями заранее: школа с золотой медалью, университет с красным дипломом, почетная работа в государственном учреждении, как полагается, и, наконец, замужество с приличным мальчиком. Именно в тех традициях, в которых их воспитывали когда-то. Только был в этом плане один существенный пробел…

Недаром говорят, что старшим детям в семье всегда сложнее. Это действительно так, ведь родители на них «стараются» больше всего. Вот и Света, будучи первенцем в семье, испытала на себе все прелести анально-зрительного воспитания. Света с детства была живым, подвижным ребенком. Очень гибкая, изящная, да еще и эмоциональная. Настоящая кожно-зрительная. Родители, видя большой потенциал дочери, отдали ее в гимнастику.

Проблемы у Светы начались еще в детском саду, когда она начинала покрываться аллергической сыпью каждый раз, когда папа или мама пытались заставить девочку идти в садик против ее воли. Вот стоят родители, ругаются. Ребенок ревет, капризничает, не хочет идти. Иногда может за свое непослушание и шлепок по попе получить: «Что за непослушное дитя?!» Тут у девочки начинают от нервного расстройства чесаться руки и ноги, на чувствительной коже высыпают красные пятна. В детский сад идти нельзя. Маленькая победа одержана.

Папа с детства приучал детей к чтению. Он же, будучи анально-зрительным, очень любил книги и смотрел на воспитание детей через призму своего восприятия: он любил читать, значит, и дети должны любить читать. Дом был наполнен самыми разнообразными интереснейшими книгами и энциклопедиями: читай – не хочу! Только вот Света, которую на месте не удержишь, не любила книги. Слушать пластинки со сказками – да, но сидеть с тяжелыми томиками, да еще и без картинок – нет. Ей хотелось бегать, прыгать, танцевать, общаться с друзьями, но никак не сидеть перед скучной книгой в закоулках квартиры.

Началась школа – начались и более крупные проблемы. Мама, будучи вечной отличницей, очень трепетно относилась к учебе дочери. «Учись, дочка, на пятерки, - говорил папа, - Закончишь школу с золотой медалью - сможешь поступить в хороший университет, как мама». Все домашние задания делались вместе: с криками и истериками. Все плохие оценки (не пятерки) вызывали бурную реакцию со стороны родителей. Получишь очередную четверку - идти домой не хочется. Сидишь, ревешь, знаешь, что дома тебя ничего хорошего за эту оценку не ждет. Могли просто отругать, могли и по попе настучать, могли и истерику устроить, наказать. Вон Петька из соседнего двора двойки домой таскает, и ему ничего за это никогда не бывает, а тут за каждую четверку убить готовы. Мама над каждой четверкой плачет…

Поэтому Свете ничего не оставалось делать, как всеми силами быть отличницей. За неимением анального вектора это давалось ей достаточно тяжело: усидчивости и терпения не хватало, но куда уж денешься. Встречи с друзьями, прогулки – все уходило на второй план, т.к. все время уходило на учебу, кружки и выполнение домашнего задания.
Специй добавляла и мамина чрезмерная опёка и взволнованность, которые так часто встречаются среди родителей с анальным и зрительным вектором в не очень хорошем состоянии. Стоит ребенку задержаться после школы– они уже все морги обзвонят и полицию. Мама Светы чрезмерно боялась за своих детей, отсюда и начиналось: не гуляй позже восьми вечера, не лазай на деревья с мальчишками… При этом, нельзя сказать, что опасения анально-зрительных родителей напрасны. Просто они гипертрофированы. Такие родители раскачиваясь, перегибают палку и неосознанно запугивают своих детей, если у тех тоже есть зрительный вектор.

То же самое случилось и у Светы: внезапно начались проблемы с сердцем, и она просто-напросто боялась засыпать одна без мамы. На лицо сильные страхи, постоянный стресс.
В целом, несмотря ни на что, Света росла достаточно счастливым активным ребенком. Друзей было много, в школе ее любили и мальчики, и девочки, а летом родители отправляли дочку в лагерь, где она могла отдохнуть от гнета мамы и папы хоть несколько недель. Тут уж ее природные качества лидера (кожный вектор) разворачивались на полную катушку.

Пришло время старших классов, а т.к. мама хотела, чтобы Света непременно стала золотой медалисткой, то этот период был не из легких. Учиться, учиться и еще раз учиться, как завещал Ленин. Пятерки выбивались потом и кровью. И мамиными, и Светиными. Даже неизвестно было, кто больше старается: Света или мама? Как итог – экзамены на пятерки, медаль в кармане. К сожалению, серебряная. До золотой не хватило усидчивости.

Дальше – выбор университета, жизненного пути. Света мечтала быть медиком, но папа отрезал: «На поступление в медицинский денег у нас нет, поэтому поступать будешь туда, куда сможешь поступить. На математику, как мама». Математика… Такая нелюбимая и такая неинтересная, по мнению Светы, наука… Но делать нечего – родители настояли – дочка поступила. А дальше? А дальше давление со стороны родителей стало еще больше: нужно учиться на пятерки, заканчивать университет с красным дипломом… Но университет и высшая математика – это вам не школьные предметы. Здесь надо по-настоящему любить цифры, сам предмет, вкалывать в поте лица и днем, и ночью.
Терпение когда-то должно было лопнуть. Психическое когда-то должно было выйти из-под контроля. И оно вышло.

Анально-зрительные родители всеми силами пытались привить дочери свойства анального вектора, которые, в принципе контрарны свойствам кожного вектора. Света мучилась-мучилась, и организм не выдержал сильнейший стресс первоначально проявился постоянными болезнями и неудачами. Сначала девочка поскользнулась на льду и сломала себе спину. Долгие месяцы больницы, лежания на вытяжке, ношения корсета вроде бы закончились, но тут… пришла мышиная лихорадка, которую Света подхватила одна из всех своих друзей. Снова больница, снова лечение. А через некоторое время больничные стены вновь напомнили о себе, когда Свету увезли с подозрением на гепатит.

К сожалению, мы, анально-зрительные родители часто допускаем непростительные ошибки в воспитании детей. Как, в прочем, и любые другие родители, воспитывающие «через себя», через свое понимание мира, опыт. Не видя в ребенке индивида, а пытаясь подстроить под себя.

Нет, мы не злодеи и не негодяи. Мы, наоборот, всегда любим своих детей больше всего на свете и желаем им счастья. Другое дело – мы просто не знаем, как сделать дочь или сына счастливыми. Точнее, думаем, что знаем, а на самом деле… На самом деле, очень сложно понять, что ребенок, пусть даже свой родной, это совершенно другой человек с совершенно другими желаниями и потребностями. И то, что кажется показателем удавшейся жизни для нас, для него может оказаться настоящим адом.

Это самые трагичные ошибки – из-за сильнейшей любви. Анальный вектор дает нам уверенность, что мы делаем все правильно, заставляет вести себя авторитарно и даже иногда деспотично по отношению к собственному ребенку. Мы упорны в своей цели, пытаемся воспитать его по своему опыту и направить по своим стопам: раз мне это нравилось, то и моему сыну/дочери это должно нравиться; как мама меня воспитывала, так и я буду воспитывать. Наша любовь часто слепа, и мы попросту не видим, что губим самое родное, что у нас есть, нашу кровиночку. А когда понимаем, что погубили (если понимаем), то становится уже слишком поздно: некоторые проблемы, связанные с психическим, неисправимы.

Как животные отличаются друг от друга, так и люди, оказывается, совершенно разные и находят счастье совершенно в противоположных вещах. К счастью, теперь, благодаря Системно-векторной психологии Юрия Бурлана, у каждого из нас есть возможность осознать свои ошибки, исправить их, пока не поздно или предотвратить их появление в будущем.

Другие статьи:

История любви - не под небесами

Мне понравилось – отправить этот пост в социальные сети:

@темы: ошибки воспитания, воспитание ребенка в семье, Системно-векторная психология Юрий Бурлана

---

Подумалось...

Представьте, что вам 4,5 года. Вам будет интересно играть в шахматы?
Столкнулась с проблемой, что пока что все мои идеи терпят крах с малявочкой: неинтересно ребенку со мной играть в эту игру. Фигурами ходить научилась, а дальше дело не хочет идти, ибо ей хочется тупо сидеть и переставлять фигуры, а не учиться думать. Как итог: начинаем играть, а она просто всеми фигурами подряд ходит. что ферзь, что пешка - параллельно. Хотела ее научить, чтобы она понимала, какие фигуры дороже, а какие дешевле (какие надо беречь, а какие не жалко). Затеяли с ней магазин: она за пешки покупала у меня все остальные фигуры. Все как во взрослых шахматах: слон и конь по 3 пешки, ладья 4,5 (мы условились на 4, чтобы пешку не драконить), а ферзь целых 9!
Но как-то ребенка и такая игра не вдохновила. Ей интереснее по полу кататься....

Плин, не умею я совсем с мелкими, видимо, общаться) (И тут мне подумалось, что меня, наверное, бесят дети до 7 лет)

Родители хотят, чтобы малявочка научилась думать, а не просто играть: шахматные задачки решать. Но дитя не хочет: мне все кажется, что это слишком сложно пока что для нее. Плюс вредничает, козюлька. Языки показывает и говорит, что не будет играть.

После того, как малявочка отмучилась, прибежала старшая поиграть в шахматы. Показала ей прием "взятие пешки на проходе" и научила ставить мат королем и ферзем. Вот и все, что надо 7-8-летнему ребенку для счастья. Вышла вся светящаяся и подарила мне в знак признательности огромную снежинку, собственноручно сделанную. Между прочим, очень красивую. Еле до дома дотащила (в маршрутке все так и норовили помять своими задами).

Вопрос о насущном: как заинтересовать малявочку шахматами? не так, чтобы устроить с ней настоящие шахматы с переодеванием - как ходят фигуры она уже поняла более или менее. только с конем путается. А так, чтобы она теперь не просто переставляла фигуры, как ей в голову взбредет, а думала? или это слишком сложно для такой маленькой девочки? если да, то что с ней делать? просто садиться и играть? я уж и книжки детские про шахматы перечитала - но там все вроде просто. героям априори интересно играть в шахматы, и они впитывают инфо)

---

Ведьмы)

Моя статья на портале Системно-векторной психологии о ведьмах: www.yburlan.ru/biblioteka/o-vedmah
Написано по материалам исторической книги Бессонова "Суды над колдовством" и тренингов по Системно-векторной психологии.
Приглашаю всех в комменты к обсуждению))

---

Писал мне Димка - бывший семпай. Сказал, что Учитель вряд ли приедет обратно....
Я в печали.

---

Шахматы

Как вы, наверное, уже догадались, Иуда у нас мастер на все руки и суется повсюду. Поэтому неудивительно, что из репетитора по русскому и английскому он внезапно переквалифицировался в учителя по шахматам.. ладно, рассказываю ситуацию)

На сайте репетиторов висело одинокое объявление, что некие люди ищут для своей дочки учителя по шахматам. Я имею небольшой разряд по шахматам, умею очень неплохо играть.. а еще люблю всякие логические задачки. Поэтому, недолго думая, я ответила на это предложение своим письмом, где честно сказала, что шахматы никогда не преподавала, но умею играть и буду рада попробовать. Собственно, люди решили согласиться...

Вчера был первый урок. В семье две дочки - 4,5 года и 8 лет. Живут богато (в доме прислуга). И они искренне считают, что ребенка надо с пеленок растить гением, поэтому и у младшей, и у старшей девочки все дни напролет забиты всевозможными занятиями: музыкальная школа, теннис, театральный кружок, еще что-то там. и вот теперь шахматы. Причем младшая девочка, для которой учителя и искали, особенно-то и не хочет играть, поэтому все время капризничает и шалит. Зато старшая девочка, наоборот, всячески хочет. чтобы с ней играли в шахматы, и весь урок проходил в такой обстановке, что я пыталась что-то объяснить маленькой, старшая ей подсказывала, а мама летала грозной тенью и ругалась. Как итог - ребенок сник, начал орать, что у нее болит живот, ей холодно и она хочет есть. потом устроила истерику и была удалена. Старшая девочка с умоляющим взглядом попросила с ней поиграть и объяснить парочку приемчиков.

Я ей даже книжку свою про шахматы для детей дала почитать. Та, видно, что интересно ей было быы книгу почитать, но вздохнула и сказала, что у нее всегда мало времени и она постарается в свободное время почитать.

А теперь главный вопрос: нахрена? Нет, я понимаю, что ребенок должен посещать кружки и все такое, но не так, что она даже почитать спокойно не может... и не так, что ей 4,5 года, она не ходит в детский садик, а большую часть времени тусит либо дома, либо с бесконечными учителями чего-то там. А ребенку, как ни крути, надо учиться адаптироватьс среди сверстников... но как мама девочек начала перечислять их расписание со всевозможными кружками и учителями - у меня глаза на лоб полезли.

---

Предновогодний подарок от Системно-векторной психологии

На дворе – самый разгар декабря, а это значит, что до Нового года осталось всего две недели. Вы наверняка уже все магазины оббегали в поисках подарков для родных и близких. Пришло время подводить итоги уходящего года и загадывать желания на год грядущий.

В это время мы оглядываемся назад, на год прошедший и задаемся вопросом: «Что я успел или не успел сделать в этом году?» Кто-то, быть может, порадуется: год выдался насыщенным и полным новых свершений, а кто-то расстроится: снова ничего не изменилось, пролетели очередные 365 дней, которые, в принципе, ничем не отличаются от предыдущих. А ведь мы ровно год назад смотрели в 2012-ый с глубоким чувством надежды на перемены. Но, к сожалению, ничего не произошло из того, что мы загадывали. Остается надеяться, что 2013-ый станет более удачным и счастливым. Ведь так?

А может, лучше перестать пассивно наблюдать за тем, как бежит время, и уж сделать что-то, что изменит нашу жизнь к лучшему? Вариантов – масса, просто надо, наконец, прекратить сидеть и ждать, пока манна небесная посыплется на наши головы. А еще лучше – понять, что именно нас не устраивает и как можно изменить свою жизнь к лучшему.

Что вы загадаете в тот самый момент, когда куранты начнут отбивать 12 и брызги шампанского оповестят начало нового года? Побольше денег, удачи на работе, поступление в престижный вуз, творческих успехов и достижений? Что вы загадаете лично для себя и для своих близких?

Когда я была маленькой, предновогоднее время для меня было самым любимым. Еще бы, ведь именно в середине-конце декабря начинались бесконечные утренники и ёлки с маскарадными костюмами и Дедом Морозом, бесчисленные мешочки с шоколадными конфетами, карамельками и мандаринами. Когда становишься взрослее, ёлки, конфеты и даже Дед Мороз исчезают, но то самое чувство ожидания чуда остается. Хочется, чтобы к 1 января произошло как можно больше радостных событий. Главное – не упустить их в предновогодней суете.

Системно-векторная психология дарит всем вам подарок к Новому Году: три бесплатные лекции, которые вы сможете посетить 20, 21 и 23 декабря. Это один из тех редких шансов узнать про себя и своих близких немного больше, избавиться от страхов и неуверенности в себе и стать хоть немного, но счастливее. Те, кто уже знаком с Системно-векторной психологией, смогут почерпнуть для себя нечто большее. А для тех, кто еще не знаком, это шанс познакомиться с теорией поближе, узнать себя с новой стороны.

Корпоративы еще не начались, а Новый Год уже стучится в окна – отличный повод в морозный ветер накрыться пледом, устроиться поудобнее перед экраном монитора и подарить себе праздничное настроение.

Записаться на лекции можно, щелкнув по баннеру:

@темы: анонс бесплатных лекций, рекламная пауза

---

Мистер Проппер веселей!

Так. Иуда совершил подвиг и вымыл полы. А где ученик???

Дело в том, что в последнее время у меня появился хороший стимул убираться дома по понедельникам и пятницам: ко мне приползает четвероклашка. В остальное время у меня всегда найдется какое угодно дело, лишь бы не драить полы, не мыть плиту, посуду, не собирать мусор по всему дому... Не то чтобы я живу как свин... Но у меня дома живет свин, который постоянно сорит и не убирает за собой, а еще и собака. А т.к. мне самой не до уборки, то постепенно квартира превращается в хаос. Ученица стала отличным стимулом: ну не могу же я ее привести в хламовник. Потому вторую неделю у нас более или менее чисто и убрано.
Сегодня в очередной раз произнесла заклинание "Мистер Проппер веселей! В доме чисто в два раза быстрей!", покорячилась, отмыла кухню, коридор и зал... но на часах 17:15, и ученицы нет... WTF???

@темы: Домашнее, It's me!

---

Еще немного о странных людях

Я уже не раз писала об этом, но я очень люблю странных людей.. даже, как сказать, странных ненормальных... Не в том смысле, что я бы хотела дружить с психами или жить с ними в квартире, но мне очень интересно изучать жизнь "людей с проблемами": начиная просто от весьма странных личностей и чудаков, кончая маньяками и убийцами. Поэтому в моем списке знаменитостей, о которых я пишу, весьма странный набор из Аматуе, Андрея Пежича, настоящего Суини Тодда (эту статью вы еще увидите, но не здесь), Тима Бертона, Мэтта Беллами, солистки Отто Дикс и Ивана Шаповалова (продюсера группы Тату - эту статью вы тоже увидите, но тоже не здесь). Да, еще где-то среди этих людей затерялся Хаяо Миядзаки. Там кто-то еще был, но сразу так не вспомню. Сейчас же я изучаю Марка Чепмена - убийцу Джона Леннона. Вот нафига? А вот не могу иначе: меня тянут люди и их тараканы. Я редко пишу о тех, у кого все хорошо. Потому в моих статьях наркоманы, суицидники, сумасшедшие фанаты, игроманы, маменькины сынки и прочая нечисть... Поэтому если я буду писать книгу, то она будет про сумасшедшего человека (или странного человека).

Если посмотреть на мое близкое окружение, то психами их, конечно, не назовешь. Но слово "странные" и "чудаки" распространяется на многих из них. Обычные люди меня не интересуют. просто кажутся слишком скучными.

Не так давно один человек из моего избранного поднимал вопрос о том: есть ли такой персонаж в мультфильмах, фильмах или книгах, который очень похож на вас и вам бы хотелось его "косплеить". Тогда мне было трудно кого-то выбрать, т.к. не знаю я таких персонажей.

А недавно я нашла такого персонажа, случайно включив канал 2x2 и наткнувшись на аниме "Меланхолия Харухи Судзуми", где главная героиня с первых секунд мультфильма заявляет: "Обычные люди меня не интересуют". И тут я узнала себя....

---

Иуда и планшетный ПК

Сбылась мечта идиота. Иуда купила себе планшетный ПК для того, чтобы не бежать домой сломя голову к Интернету.
Да, я против сенсорных девайсов, но деваться было некуда, ибо мой планшетник стоит всего 2 тысячи, а нетбук минимум тысяч 6.
Итак, у меня теперь Digma IDJ7. Маленький, удобный и, как оказалось, очень прикольный. Там и читалка есть для книг, и поддержка 3G, и просто можно сидеть и что-нибудь печатать)) А еще чехольчик. Положишь туда планшетник - и вроде с виду записная книжка, а внутри экранчик) Даже в маленькую сумку помещается!!
В общем, несмотря на мою лютую нелюбовь к сенсору, я очень довольна. Осталось теперь с Интернетом разобраться - и будет супер)

---

Исповедь Енота-Полоскуна. Невроз кожного вектора, как это?

Процесс мытья рук занимал в жизни Ани особенное место. Дело в том, что девушка их мыла раз по *дцать в день: с мылом, без мыла, даже спиртом протирала… никогда не вытирала полотенцем, чтобы не испачкать вновь: пусть лучше сами высохнут. Это был какой-то особенный сакральный ритуал, который никогда, наверное, не понять простым смертным. Что бы Аня ни делала, она бежала в ванную мыть руки. Если комната оказывалась занята, то девушка распаковывала новое мыло и бежала на кухню. Нет и такой возможности – можно протереть руки спиртом или хотя бы антибактериальными салфетками. Лишь бы избавиться от этих несчастных микробов, которые, как будто, подстерегают нас на каждом углу.

Неудивительно, что кожа на руках у Ани была достаточно сухая, даже шершавая: шелушилась и часто трескалась. Никакие увлажняющие крема не помогали. За такую странную привычку мыть руки некоторые знакомые прозвали девушку Енотом-полоскуном.

Одним лишь намыванием рук по тысячу раз на день дело не обходилось. Весь быт Ани строился вокруг попыток обезопасить себя от возможности испачкаться или подцепить инфекцию. Двери в комнаты открывались только через туалетную бумагу (особенно если это была дверь в ванную или туалет): контакт с ручками и выключателями всячески избегался. Что уж говорить о любом контакте с домашними обитателями: никаких тебе обнимашек, рукопожатий или чего-то еще, что предполагает непосредственное прикосновение к одежде или телу. Если такое и случалось, то Аня бежала прямиком в ванную к любимым друзьям: воде и мылу.

Мытью подвергались не только руки: одежда, обувь, что угодно. Одежда, например, стиралась практически каждый день. По одной-двум вещам в машинке. И не дай бог кто-нибудь из домашних дотронется до свежевыстиранной вещички! Та прямиком снова отправлялась в стиралку. Микробы же…

Обувь, которую особенно и не постираешь, обычно протиралась спиртом. Что же касается еды (фруктов, овощей и пр.), то без предварительной долгой обработки мылом или спиртом она никогда не употреблялась в пищу. Мало ли какая зараза бродит в этих магазинах или на рынках!

При этом собственная комната Ани выглядела ужасно. Захламленная, пыльная, грязная. Там, похоже, никто не убирался с моменты въезда в квартиру. На доводы окружающих о том, что в такой грязи гораздо больше микробов, чем в чистой части квартиры, девушка отвечала « Это моя комната и мои микробы! От них я заразиться не могу, не то, что от ваших!».

Её комната была как настоящая нора, куда девушка складывает запасы еды и вещей. Жадность или скупость, или как еще назвать эту странную черту, присущую Еноту-Полоскуну. Вроде бы и голодом никто ее не морит, и из холодильника бери еду какую угодно. Но нет: Аня тайком забирала пищу и складывала в своей комнате. Даже если есть не особо и хотелось… Булочки, печенья, фрукты могли залеживаться так долго, что выхолил срок годности и приходилось выкидывать испорченные продукты. В общем, Енот-Полоскун, на первый взгляд, казался существом несносным и занудным, на второй – слегка сумасшедшим и агрессивным, а на третий - совершенно несчастным и запуганным.

Ведь мало кто догадывался, что все выше описанное – не ужасные черты плохого характера и не испорченный норов, а то, что в системно-векторной психологии называется неврозом. Неврозом кожного вектора.

Многие люди, которые только-только начинают свое знакомство с системно-векторной психологией Юрия Бурлана, приходя на тренинг, приписывают себе такие разные тяжелые расстройства типа неврозов. Юрий Бурлан же говорит, что лучше в область неврозов не лезть до тех пор, пока не осознаешь до конца, что представляют собой здоровые проявления векторов. И неспроста, ведь невротическое расстройство – это всегда уход в минус, в состояние, противоположное от здорового. Впечатлительные люди, которые примеряют на себя все, примеряют на себя и невроз, пугаются. Зачем пугаться того, чего нет? Это очень мешает разобраться в себе. Вот почему я старалась тоже не лезть в эти темы, пока не поняла, что прямо рядом со мной обитает человек с неврозом в кожном векторе.

Мало кто знает о том кошмаре, что был несколько лет назад, когда невротическое расстройство у Ани проявлялось на пике. К боязни микробов и жадности добавилась чрезмерная агрессивность и одновременно пассивность, отказ от общения с окружающим миром. В мгновение ока умница, отличница, душа компании и просто жизнерадостный открытый человек превратился в несчастное, бледное, изнеможденное и исхудавшее существо, которое боится окружающего мира.

Подружки и друзья были позабыты и брошены, университет прогуливался, работы не было. Аня просто целыми днями спала или сидела в своей комнате. Невроз – это сведение всех свойств вектора в минус. Т.е. обычно деятельный, общительный, амбициозный человек с кожным вектором становится отчужденным и пассивным. Он не может устроиться на работу – он не хочет зарабатывать деньги. Он впадает в состояние, когда уже ничего не хочется. Так и случилось с Аней, которую столь трепетно и внимательно воспитывали родители, пытаясь вырастить из нее «счастливого и достойного человека». В невроз можно войти только до или во время пубертата, «коллапс» Ани случился в старших классах.

Под постоянным давлением родителей, Анина кожа, эрогенная зона, стала постоянно покрываться пятнами – дерматитом – первым свидетельством психосоматического расстройства. Днем Аня огрызалась на домочадцев, ночью – кричала во сне. Каждый день и каждую ночь. Одно и то же. Чем больше огрызалась и кричала, тем больше чесались руки, плечи, ноги… тем больше появлялось страшных пятен.

К счастью, через некоторое время состояние слегка улучшилось, и девушка нашла в себе силы кое-как закончить с трояками университет и устроиться на работу. Не сразу, непросто, но это произошло. А невроз остался, просто она научилась более или менее жить с ним.

Откуда у людей появляются невротические состояния? Неврозы мы с вами зарабатываем в детстве до и во время пубертата. И, разумеется, родители и родительское воспитание сильно сказываются на состоянии наших векторов. Когда взрослые не задумываются о том, что их ребенок - существо несколько иного плана, и пытаются воспитать его как «самого себя», тогда и начинаются главные проблемы. Вот папа с анальным вектором, уважаемый человек, мечтает, чтобы его сын или дочь были послушными, хорошо учились, шли по стопам родителя, читали книжки и многое другое. Но если сын или дочь не имеют анального вектора? Книжки читать они вряд ли захотят, да и учиться на отлично будет очень сложно.

Но разве тем, кто не знает об особенностях психики своего ребенка, легко догадаться об этом? Мы будем все списывать на дурной нрав или избалованность, на испорченность и на распущенность. Мы будем наказывать, может даже бить, давить, ущемлять… делать все, что угодно, лишь бы сделать свое чадо себе подобным.

Но разве можно из птички сделать кошку? Даже если воспитывать ее по-кошачьи? Однозначно нет. Мы просто вырастим очень несчастную птичку, искалеченную и забитую, со сломанной психикой. То же самое происходит и с детьми.

Как не вырастить невротика? Как понять тех людей, которые все же страдают неврозом? Полный ответ можно получить на тренинге по системно-векторной психологии Юрия Бурлана.

Читайте также:

Видео-тренинги по психологии
Мне понравилось – отправить этот пост в социальные сети:

@темы: невроз, кожный вектор, Системно-векторная психология Юрия Бурлана